КАК ОТУЧИТЬ ДЕТЕЙ ОТ СУХАРИКОВ И ЧИПСОВ? ОПЫТ, ПОСТАВЛЕННЫЙ НАД ЖИВОТНЫМИ В ОДНОЙ ИЗ ШКОЛ УКРАИНЫ

ДРУЖБОЛАНДИЯ. ВИДЕО ДЛЯ ДЕТЕЙ: САМОЕ ВАЖНОЕ И ТРУДНОЕ СЛОВО - "ПРОСТИ"

МАМИНЫ СЕКРЕТЫ: ФИЗИЧЕСКОЕ НАКАЗАНИЕ

МАМИНЫ СЕКРЕТЫ: САМЫЙ ТРУДНЫЙ ПРИЕМ ВОСПИТАНИЯ (РОДИТЕЛЯМ ПОДРОСТКОВ РЕКОМЕНДУЕТСЯ)

КАК ГОВОРИТЬ С ЗАКРЫТЫМ РЕБЕНКОМ? ЖИВОЙ ПРИМЕР ПРИЕМА "АКТИВНОЕ СЛУШАНИЕ" (СЛУЧАЙ ИЗ ПРАКТИКИ)

Миша, 11 лет, не знал, что его родственница ведёт его на приём к психолог и думал, они едут в гости. А я не знала, что мальчика не предупредили заранее. Все вместе мы сели в приёмной комнате и началась беседа. Родственница мальчика, его родная тётя, сразу стала говорить о том, что Миша стал замкнутый и скрытный, стал обманывать, воровать, не идёт на контакт со взрослыми…

Через 3 минуты ребёнок «пулей» выскочил в коридор, закрыл уши руками и стал рыдать … Только тогда женщина объяснила мне, что ребёнок не знал, куда идёт… Мальчик стоял в коридоре, и сквозь рыдания говорил мне о том, что хочет «выйти из этого помещения», «не желает тут быть», что он «не псих» и что с ним всё в порядке. Когда я пыталась что-то ему сказать, он затыкал уши руками и поворачивался спиной, вздагивая всем телом от рыданий.

Я предложила мальчику пройти и подождать в детской комнате, пока поговорю с его тётей, потому что понимала, что к любому общению он сейчас полностью закрыт и ему нужно прийти в себя и успокоиться. Через 20 минут я зашла в комнату, где был мальчик, с желанием оказать ему максимальную поддержку, чтобы он чувствовал себя лучше. У меня были большие сомнения, что он согласится приехать к психологу ещё когда-нибудь, но хотела сгладить эту травму, которую он получил в такой неожиданной для себя ситуации. Я понимала, что метод «АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ» – диалог, построенный по принципу «эхо» — это именно то, что сейчас больше всего поможет дать ребёнку поддержку и понимание.

- Миша, я хочу кое-то тебе сказать. 
(затыкает уши руками):
- Мне всё равно, я не псих!
- С тобой всё в порядке, как и со всеми ребятами, которые ко мне приходят.
- Не хочу ничего слушать, мне всё рано!!!
- Тебе было очень неприятно, потому что ты не знал, что идёшь к психологу. Было неожиданно, и очень неприятно.
- Конечно!… 
- Твоя тётя была неправа, что не сказала тебе, что вы идёте к психологу. Она не сказала, потому что боялась, что ты не согласишься…
- Конечно! Мне не нужны никакие психиатры! Мне и так тяжело жить!! И мне всё равно, я не хочу вас слушать!!! (плачет)
- Я понимаю, ты не хочешь меня слушать. Но МНЕ не всё равно, поэтому

ПРАВИЛО "КОРОТКИЕ ПЕРЕРЫВЫ" ДЛЯ РЕБЕНКА - ШКОЛЬНИКА

Первоклассникам бывает сложно быть сосредоточенными на одном предмете более 15-ти минут. Детям более старшего возраста – лучше заниматься дома без перерыва не более 30-ти минут. Очень полезно, чтобы ребёнок следил за часами (которые стоят у него на столе или висят на стене) и делал маленькие 5-минутные перерыва каждые 15 минут (для первоклассников) и каждые 30 минут (для второклассников и детей постарше). Договоритесь с ребёнком о таких маленьких перерывах и не настаивайте, чтобы ребёнок «не выходил из-за стола пока всё не закончит». Следите за этим и напоминайте ребёнку, что пришло время сделать небольшой перерыв на 5 минут. Договоритесь с ребёнком о правиле: во время перерыва нельзя играть в компьютер или смотреть телевизор – это не отдых.  

Лучшее время провождение во время перерыва – это размяться. Можно сделать какое-то физическое упражнение, полазить по шведской стенке, включить музыку и попрыгать под неё на диване – все эти действия помогают сбросить напряжение и расслабиться. Можно так же просто полежать, во что-то поиграть, порисовать, или перекусить что-то лёгкое. Обсудите все эти возможности с ребёнком и помогите ему проводить перерыв правильно.После перерыва он сядет за уроки с новыми силами и быстрее включится в работу.

И ещё! Если ребёнок не успевает закончить домашнее задание, а время уже укладываться спать, что делать? Если Вы видите, что ребёнок, действительно, очень устал – как быть? В этом случае, лучше дать ему выспаться и помочь проснуться ранним утром, чтобы всё закончить с утра по-раньше, чем сидеть до полуночи, когда ребёнок уже ничего не соображает. Да, от Вас потребуются некоторые усилия, чтобы разбудить ребёнка рано, но это намного полезнее для его здоровья и самочувствия в течение дня, чем сидеть за уроками до самой ночи.

8 ВАЖНЫХ ПОДСКАЗОК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ СТАТЬ БОЛЕЕ ОРГАНИЗОВАННЫМ

8 важных подсказок для РОДИТЕЛЕЙ:

1. Расскажите ребёнку о благотворительности. Переберите вместе с ним игрушки и отложите те, из которых ребёнок уже вырос. Расскажите, что эти игрушки можно передать тем деткам, которые в них очень нуждаются. Уметь принимать решения и расставаться со старыми или ненужными игрушками – это важный жизненный урок.

2. Вместе с ребёнком рассортируйте разные игрушки по разным коробкам и контейнерам. Подпишите контейнеры или наклейте на них картинки. А школьнику помогите организовать рабочее место перед началом Нового Года с помощью различных полок для документов, папок, специальных разделителей. Сходите вместе в канцелярский магазин и выбирете всё необходимое. Пусть он будет активным участником процесса.

3. Если у вас несколько детей – хорошо, если у каждого ребёнка есть свои контейнеры для игрушек и один общий. Все контейнеры можно подписать и уборка становится проще. Каждый ребёнок кладёт свои игрушки в свои контейнеры, а общие игрушки – в общий.

4. Сделайте «коробку сокровищ», в которую ребёнок будет складывать то, что ему особенно ценно и что он хочет сохранить надолго. Сюда можно складывать самое ценное и разные мелкие детальки. Ребёнок может украсить её наклейками, разрисовать и красиво оформить. Придумайте место для такой коробки и пусть она всегда находится там.

ЮЛИЯ ГИППЕНРЕЙТЕР "ОБЩАТЬСЯ С РЕБЕНКОМ. КАК?" (продолжаем публикацию выдержек из этой книги, которая, верим, послужит вам в воспитании вашего чада)

                                                            

УРОК ЧЕТВЕРТЫЙ: А ЕСЛИ НЕ ХОЧЕТ?

Может, но не делает.

Тон и руководящие указания.

На равных. Внешние средства.

Кто садится в поезд? Лодка против течениия.

Как избегать конфликтов? Лодка по течению или ветка яблони.

Чья забота? Правило 3: передавать ответственность детям. Тревога родителей.

Правило 4: давать детям ошибаться.

Домашние задания.

Вопросы родителей.

Совместные занятия — настолько важная тема, что ей мы посвящаем еще один урок. Сначала поговорим о трудностях и конфликтах взаимодействия  и о том, как их избегать. Начнем с типичной проблемы, которая ставит в тупик взрослых: многие обязательные дела ребенок вполне освоил, ему уже ничего не стоит собрать в ящик раскиданные игрушки, застелить постель или положить учебники в портфель с вечера. Но все это он упорно не делает !

«Как быть в таких случаях? — спрашивают родители. — Опять делать это вместе с ним?». Может быть, нет, а может быть, да. Все зависит от "причин «непослушания»  вашего ребенка. Возможно, вы еще не прошли с ним весь необходимый путь. Ведь это вам кажется, что ему одному легко расставить все игрушки по местам. Наверное, если он просит «давай вместе», то это не зря: возможно, ему еще трудно  организовать себя, а может быть, ему нужно просто ваше участие, моральная поддержка. Вспомним: и при обучении езде на двухколесном велосипеде есть такая фаза, когда вы уже не поддерживаете рукой седло, но все равно бежите рядом. И это придает силы вашему ребенку! Заметим, как мудро наш язык отразил этот психологический момент участие в значении «моральная поддержка» передается тем же словом, что и участие в деле. Но чаще корень негативного упорства и отказов лежит в отрицательных переживаниях. Это может быть проблема самого ребенка, но чаще она возникает между вами и ребенком, в ваших взаимоотношениях с ним. Одна девочка‑подросток призналась как‑то в беседе с психологом: «Я бы уж давно убирала и мыла за собой посуду, но тогда они (родители) подумали бы, что победили меня». Если ваши отношения с ребенком уже давно испортились, не стоит думать, будто достаточно применить какой‑то способ — и все вмиг пойдет на лад. «Способы», конечно, применять надо. Но без дружелюбного, теплого тона они ничего не дадут. Такой тон — самое главное условие успеха, и если ваше участие в занятиях ребенка не помогает, больше того, если он отказывается от вашей помощи, остановитесь и прислушайтесь к тому, как вы общаетесь с ним. "Я очень хочу выучить дочку играть на фортепьяно, — рассказывает мать восьмилетней девочки. — Купила инструмент, наняла учителя. Сама когда‑то училась, да бросила, теперь жалею. Думаю, хоть дочка будет играть. Просиживаю с ней за инструментом часа по два каждый день. Но чем дальше, тем хуже! Сначала не засадишь ее заниматься, а потом начинаются капризы и недовольства. Я ей одно — она мне другое, слово за слово. Кончается тем, что она мне говорит: «Уходи, без тебя лучше!». А я ведь знаю, стоит мне отойти, как у нее все кувырком летит: и руку не так держит, и не теми пальцами играет, и вообще все быстро заканчивает: «Я уже позанималась». Понятны озабоченность и самые лучшие намерения мамы. Больше того, она старается вести себя «грамотно», то есть помогает дочке в трудном деле. Но она упустила главное условие, без которого любая помощь ребенку превращается в свою противоположность: это главное условие — дружелюбный тон общения. Представьте себе

МАМИНЫ СЕКРЕТЫ: "КОЛЮЧИЙ РЕБЕНОК"

МАМИНЫ СЕКРЕТЫ: РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ С РЕБЕНКОМ

СТРАХ ТЕМНОТЫ У ДЕТЕЙ. КАК ПОМОЧЬ? (Выдержки из книги Дж. Добсона "Не бойтесь быть строгими")

Однажды я консультировал одну маму, трехлетняя дочь которой боялась темноты. Несмотря на то, что в ее комнате всю ночь горел ночник, а дверь в комнату оставляли открытой, маленькая Марла боялась оставаться одна. Она настаивала на том, чтобы мама каждый вечер сидела с ней до тех пор, пока она не заснет, а это было очень утомительно и неудобно. Если Марла вдруг просыпалась среди ночи, она начинала звать маму. Было ясно, что она боялась темноты по-настоящему. Такие страхи нельзя назвать врожденными, они появляются у ребенка по определенным причинам. Если родители это понимают, они внимательнее относятся к своим словам и поступкам. Дело в том, что дети удивительно восприимчивы и часто перенимают поведение и озабоченность, которую видят во взрослых. Даже добродушное поддразнивание может вызвать у ребенка проблемы. Если малыш войдет в комнату, а дверь за ним захлопнется, он быстро поймет, что темнота не всегда бывает пустой! В случае с Марлой было непонятно, почему она стала бояться темноты, но я думаю, что ее мама невольно способствовала возникновению этой проблемы. Заботясь о дочери, она проявляла много беспокойства, а Марла стала думать, что в ее страхах есть какое-то обоснование. "Даже маму это тревожит", - должно быть рассуждала она. Марла стала настолько пугливой, что без сопровождения не могла пройти даже через тускло освещенную комнату. Именно в такой момент родители обратились ко мне за помощью. Поскольку практически бесполезно разговаривать с детьми о страхах, я предложил маме показать Марле, что бояться нечего. Это поможет ребенку воспринимать маму, как уверенного и бесстрашного человека. Итак, мама купила пакет сладостей (да, да, конечно, сегодня я купил бы вкусные и красивые цукаты или сушеные фрукты) и поставила свой стул в коридоре рядом с дверью Марлы. Затем Марле пообещали дать одну конфетку, если она проведет в своей освещенной комнате с закрытой дверью несколько секунд одна. Первый шаг был совсем не страшным, и Марле понравилась эта игра. Этот этап повторили несколько раз, после чего девочку попросили сделать несколько шагов в полуосвященной комнате, в то время как мама стояла в освященном коридоре и считала

РЕБЕНОК - НЫТИК. ЧТО ДЕЛАТЬ? (Выдержки из книги Дж.Добсона "Не бойтесь быть строгими")

Почему ребенок ноет и хнычет вместо того, чтобы говорить спокойным и нормальным голосом? Потому что родители когда-то сами закрепили эту привычку. Когда трехлетняя Карен говорила обычным голосом, ее маме было некогда слушать дочь. Собственно, Карен говорит без умолку целыми днями, так что мама практически ее не слушает. Но когда Карен обращается к маме противным, капризным и раздраженным тоном, мама тут же бежит, чтобы выяснить, что случилось. Ноющий голос Карен приносит результаты, а обычный голос нет. Так что она становится нытиком. Чтобы избавиться от нытья, следует использовать принцип закрепления в обратном направлении. Мама для начала должна сказать следующее: "Я тебя не слышу, Карен, потому что ты просто ноешь. У меня странные уши. Они не слышат твоего нытья. После того, как мама объяснит все это в течение одного или пары дней, ей следует игнорировать плаксивый тон дочери. С другой стороны, она должна немедленно обратить внимание на ее просьбу, высказанную нормальным голосом. Конечно, бабаушка и дядя Альберт могут продолжать закреплять противоположное поведение, от которого вы пытаетесь избавиться, и потому оно сохраняется и до сих пор. В связи с этим обязательно нужно поработать над созданием командного духа сотрудничества, особенно, между родителями.

РОДИТЕЛИ, ПОКАЖИТЕ ЭТО ВИДЕО СВОИМ ВЗРОСЛЕЮЩИМ СЫНУ ИЛИ ДОЧКЕ. О ЧИСТОТЕ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ МУЖСКИМ И ЖЕНСКИМ ПОЛОМ.

ВИДЕО ДЛЯ ДЕТЕЙ: НОВОГОДНИЙ ПОДАРОК

КЕМ ВЫ ЯВЛЯЕТЕСЬ ДЛЯ СВОИХ ДЕТЕЙ?