"КАК ФОРМИРУЮТ МОЕ СОЗНАНИЕ. ВИДЕО ДЛЯ ВСЕХ, У КОГО ЕСТЬ ДЕТИ". МОНАХИНЯ НИНА КРЫГИНА (кандидат психологических наук)

ВЛИЯНИЕ ЗАПАДНЫХ МУЛЬТИКОВ НА ДЕТЕЙ (ВИДЕО)

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ДО 19 ЛЕТ (ВИДЕОСЕМИНАР, ТЕЛЕПОВЫ МИХАИЛ И НАДЕЖДА).

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ДО 6 ЛЕТ, ВИДЕОСЕМИНАР (МИХАИЛ И НАДЕЖДА ТЕЛЕПОВЫ). ОПИСАНИЕ СЕМИНАРА СМОТРИТЕ НИЖЕ.

Описание: Семинар на тему добрачного консультирования, семейных отношений, представляет христианская пара Михаила и Надежды Телеповых. Они - христианская семья, кандидаты психологических наук, занимаются вопросами семейной психологии. В семинаре освещен здоровый Христианский взгляд на вопросы добрачных отношений, отношений между мужем и женой, воспитание детей.

Их метод преподавания необычайно увлекателен, а семинары интересны и полезны для всех возрастных групп. Они также популярны и в кругах профессионалов и специалистов (психологов, педагогов и консультантов).

7 СПОСОБОВ ПОМОЧЬ СВОЕМУ РЕБЕНКУ ВОЗНЕНАВИДЕТЬ ШКОЛУ...

7 СПОСОБОВ ПОМОЧЬ СВОЕМУ РЕБЕНКУ ВОЗНЕНАВИДЕТЬ ШКОЛУ

Самые распространенные проблемы у 

школьников и методы их коррекции.

Когда я сама была школьницей, я очень любила учиться и ходила в школу с удовольствием. И во многом благодаря моей мудрой маме, которая не мешала мне учиться.

Моему старшему брату повезло меньше. На нем родители «учились как надо и как не надо» помогать детям в образовательном процессе. Поэтому мне очень повезло, и на мне они в основном «отдыхали» и применяли лишь те приемы, которые оказались эффективными. Сейчас, регулярно проводя психологические консультации на тему «школьных» проблем, я стараюсь поделиться своим собственным опытом, а также теми профессиональными знаниями, которыми я теперь обладаю.

Итак, чем родители могут «помочь» своему ребенку, чтобы тот возненавидел школу:

Медвежья услуга №1. Самая первая и самая ранняя – будить по утрам. 

Каждое утро превращается в битву. Бесконечные требования проснуться, позавтракать, собрать тетрадки и пр. делают каждое утро неприятным для многих детей и их родителей. Почему так происходит? Потому что в таких семьях ответственность за начало дня и за готовность к учебному процессу лежит на родителях. Они не готовы передать ее подрастающему отпрыску. Им страшно, что без их контроля он ничего не сделает и проспит/останется голодным/несобранным. Но вот парадокс: до тех пор, пока ответственность за это лежит на родителях, ребенок сам ничего делать не будет. А зачем ему прилагать лишние усилия, если все равно мама все сделает за него? Пусть поворчит, поругает, но соберет, накормит и разбудит.

Как исправить?

Предупредить ребенка заранее, что теперь он сам будет, к примеру, просыпаться. И в назначенный день просто в этот процесс не вмешиваться. Никак не комментировать его неудачи, не ругать за замечания относительно опозданий. Ошибки и неудачи будут, это неизбежно. И они очень важны. Это его личный опыт. Только на своем личном опыте можно учиться. Если Вы сумеете воздержаться от критики по поводу его оплошностей, то, скорее всего, он сам сделает все нужные выводы. И самое главное, поймет, что это его обязанность – ходить в школу. И от его (именно его, а не маминых) действий зависит результат. 

Медвежья услуга №2 - контролировать 

процесс выполнения уроков

Сразу оговорюсь, что и в первом случае, и сейчас речь идет о том, что нужно обязательно показать ребенку, как все надо делать и постепенно передать ему право контролировать свои действия. Например,

ПРОДОЛЖЕНИЕ КУРСА ДЕНИЗ ГЛЕН "МУДРОСТЬ МАТЕРИ". ЧАСТЬ 6: СЛУЖЕНИЕ СУПРУГУ

ДЕТСКИЕ ХРИСТИАНСКИЕ АУДИОРАССКАЗЫ (идеально было бы использовать их для совместного прослушивания с детьми и последующего обсуждения). НАЖМИТЕ НА ЭТО СООБЩЕНИЕ, ЧТОБЫ ВОЙТИ В ПАПКУ С АУДИОРАССКАЗАМИ. ДАННАЯ ПАПКА БУДЕТ ПОСТЕПЕННО ПОПОЛНЯТЬСЯ...

:)

УЛЫБНИТЕСЬ :)

ЮЛИЯ ГИППЕНРЕЙТЕР "ОБЩАТЬСЯ С РЕБЕНКОМ. КАК?" (продолжаем публикацию выдержек из этой книги, которая, верим, послужит вам в воспитании вашего чада). ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ РОДИТЕЛЕЙ В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ, КОТОРЫЕ ПРИВОДЯТ К ТУПИКУ КОММУНИКАЦИИ И ОТЧУЖДЕНИЮ ДЕТЕЙ. УЧИМСЯ ДАЛЬШЕ ПРИЕМАМ АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ. ПРЕДЫДУЩИЕ ГЛАВЫ КНИГИ ИЩИТЕ В АРХИВЕ БЛОГА

Урок шестой. 

Двенадцать против одного или что нам мешает слушать ребенка

- Наши автоматические реакции и их 12 типов.

- Трудности родителей. Трех— и двухколесный велосипеды.

- Потренируем наш слух. Научиться вполне возможно.

- Домашние задания.

- Вопросы родителей.

Родители, которые пытаются научиться активному слушанию, жалуются на большие трудности: на ум приходят привычные ответы , — все, кроме необходимого.

На одном из занятий группу родителей попросили написать, как бы они ответили на такую жалобу дочери:

— Таня больше не хочет со мной дружить. Сегодня она играла и смеялась с другой девочкой, а на меня они даже не взглянули.

Вот какие были ответы:

— А ты попробуй подойди к ним первая: может быть, и тебя примут.

— Наверное, ты сама в чем‑то виновата.

— Конечно, очень обидно. Но, может быть, Тане интереснее с той девочкой. Лучше не навязывай ей свою дружбу, а найди себе другую подружку.

— А ты предложи Тане поиграть с твоей новой куклой.

— Не знаю, что делать. Подари им что‑нибудь.

— Такое часто бывает в жизни. Постарайся не переживать так сильно.

— А у вас с ней не было ссоры?

— Брось переживать. Давай лучше поиграем.

Родители очень удивились, узнав, что ни один ответ не был удачным. В последние два десятилетия психологи проделали очень важную работу: они выделили типы традиционных родительских высказываний — настоящих помех на пути активного слушания ребенка. Их оказалось целых двенадцать! Давайте же познакомимся с этими типами автоматических ответов  родителей, а также с тем, что слышат в них дети.

1. Приказы, команды : «Сейчас же перестань!», «Убери!», «Вынеси ведро!», «Быстро в кровать!», «Чтобы больше я этого не слышал!», «Замолчи!».

В этих категоричных фразах ребенок слышит нежелание родителей вникнуть в его проблему, чувствует неуважение к его самостоятельности.

Такие слова вызывают чувство бесправия, а то и брошенности «в беде». В ответ дети обычно сопротивляются, «бурчат», обижаются, упрямятся.

МАМА: Вова, одевайся скорее (команда), в садик опаздываем!

ВОВА: Я не могу, помоги мне.

МАМА: Не выдумывай! (Приказ.) Сколько раз уже одевался сам!

ВОВА: Рубашка противная, не хочу ее.

МАМА: Новые фокусы! Ну‑ка, сейчас же одевайся! (Снова приказ.)

ВОВА: А у меня не застегивается. 

МАМА: Не застегивается — так и пойдешь, все ребята увидят, какой ты неряха.

ВОВА (плачущим голосом): Ты плохая...

А разговор мог бы развиваться совсем по‑другому:

МАМА: Вова, одевайся скорее, в садик опаздываем!

ВОВА: Я не могу, помоги мне.

МАМА: (останавливается на минутку): Не можешь сам справиться.

ВОВА: Рубашка противная, не хочу ее.

МАМА: Тебе не нравится рубашка.

РАЗНОВОЗРАСТНЫЕ ДЕТИ В СЕМЬЕ. УЧИМ ДЕЛИТЬСЯ ИГРУШКАМИ

Ребенок не хочет делиться

 Когда в семье несколько детей, нередко возникает проблема «собственности». Когда разница между детьми небольшая: старшему 2-4 года, а малышу, например 6-8 месяцев, младший стремиться воспользоваться игрушками братика или сестры, которые не хотят делиться. Младший не может попросить, а старший не понимает, что нужно делиться или не хочет отдавать. Между детьми возникает борьба характеров. Как бы сложно не было родителям в этот период, ссоры между детьми вносят свою лепту в процессы познания ребенка. Вам не нужно страшиться этих моментов и считать, что ваши дети слишком капризные и тому подобное. Отбирая друг у друга игрушки, карапузы учатся делиться дорогими им вещами, уживаться вместе в одном пространстве, начинают понимать, что родители принадлежат им обоим. При вашем непосредственном участии дети постигают науку разрешения конфликтов.

Первая ступень. Вы должны снизить вероятность возникновения ссор.

Разделите со старшим ребенком игрушки на те, которые ему особенно дороги (№1), и он не отдал бы поиграть малышу, и те которые можно взять поиграть (№2). Сделайте так, чтобы с игрушками №1 ребенок играл вне зоны досягаемости малыша. Например, за столом или на кровати, или в другой комнате, или пока младший ребенок спит. Игрушки, которые малыш может легко сломать, спрячьте сами (так как это небезопасно). Однако, первая ступень не поможет вам избежать конфликтов, только снизит их количество.

 Вторая ступень. Когда происходит ссора, нужно успокоить детей, затем поговорить со старшим ребенком, объяснить, что малыш тянется к игрушкам из любопытства, а не для того, чтобы разозлить. Помогите старшему разобраться в причинах его настроения, в том, что вызывает его гнев. Да, делиться трудно, но жадиной быть плохо, ведь тогда и с тобой, никто не будет делиться. Научившись понимать и ставить себя на место другого, ребенок будет готов к 3 ступени – поиску решения.

Третья ступень. Поищите с детьми различные способы решения проблемы, дайте несколько своих вариантов, но, что более важно, пусть ребенок придумает свои выходы из конфликтной ситуации. Чем больше он будет вовлечен в этот процесс, тем больше вероятности, что с его стороны будет правильная реакция во время ссоры, он сможет сам все решить без криков и слез. Пример возможного решения: Малыш схватил мяч, с которым играет старший ребенок. Более взрослый в данной ситуации берет другой мяч и отдает его малышу.

Старшему ребенку также необходимо научиться отказывать малышу спокойно.

 Оба ребенка должны иметь возможность иногда играть отдельно, но им также необходимо научиться играть друг с другом. Можно все устроить таким образом, что дети будут проводить время вместе, при этом занимаясь различными видами деятельности. Например, пока вы читаете книжку малышу, старший ребенок занят своей игрой. Чтобы дети привыкли что-то делать вместе,

ОТЕЦ. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ФИЛЬМ (2011 год). ОПИСАНИЕ ФИЛЬМА ЧИТАЙТЕ НИЖЕ.

Гена Соколов, обеспеченный человек с красивой женой живет в столице, имеет свой бизнес. Но в семью приходит разлад, бывший муж жены - вот кто главный враг его семьи. Гена ищет способы отомстить ему, не зная, что молитвами его отца Бог ведет его к Себе...

ПРОДОЛЖЕНИЕ КУРСА ДЕНИЗ ГЛЕН "МУДРОСТЬ МАТЕРИ". ЧАСТЬ 5. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МУЖА И ЖЕНЫ: ПОНЯТИЕ ПОКОРНОСТИ

КАЖДОМУ ЧЕЛОВЕКУ НУЖЕН ПАПА. НЕ СЛОВО "папа", а ПАПА...